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                  看《交换空间》,思历史教学

                  2011年10月29日 00:00:00 来源:http://www.jnshiyan.com/ssyd/ShowArticle.asp?ArticleID=454 访问量:176

                  看《交换空间》,思历史教学

                  徐晓明

                  一、题外话:色彩学与历史教学——看《交换空间》的思考!

                  经济频道《交换空间》栏目是一档贴近普通电视观众,倡导自主动手、节俭装修为理念的服务类节目。"交换空间"即你的家与我的家交换一下,当然是暂时的,并由对方在规定时间内对家的部分空间进行改造,再换回来的不只是原来的家,更多的是对家改装后所带来的那份惊喜,这应该是这个节目的最大魅力之处啦.。从专业的角度来看,包含着无数个精彩的创意和设计,但是从装修的效果来看却又让人眼前一亮,倍感温馨!尤其是房子的外在色彩搭配更是让人眼前一亮!

                  说起色彩搭配,穿衣搭配更是讲究,它极其彰显一个人的休养,素质,学识,经济条件。服装穿着讲究的是第一印象,它有极强的吸引力,若想着装上得到淋漓尽致的发挥,必须充分了解色彩的特性。恰到好处地运用色彩的两种观感,不但可以修正、掩饰身材的不足,而且能强调突出你的优点。如对于上轻下重的形体,宜选用深色轻软的面料做成裙或裤,以此来削弱下肢的粗壮。身材高大丰满的女性,在选择搭配外衣时,亦适合用深色。这条规律对大多数人适用,除非你身体完美无缺,不需要以此来遮掩什么。

                  对于教学中的情景教学尤其是新颖的历史材料宛如一件华丽的衣服,一经展现给学生的时候就已经把学生吸引了!学生的兴趣突然碰发,课堂效果事半功倍!

                  二、题内话:让学生两分钟爱上你的课

                  这是一个两分钟的世界,你只有一分钟展示给人们你是谁,另一分钟让他们喜欢你。

                  -------英国形象设计师罗伯特·庞德

                  2002年,英国的一次最糟糕的十位形象电视评比中,进入前十名的著名女人中,不是由于过于性感的服装就是过于不修边幅、过于缺乏品位的混乱搭配服装而遭到了观众的反感。英国首相布莱尔的夫人由于穿了一套过于突出女人形体的服装而不幸入选,而在此之前电视节目的两位形象专家向首相的办公室发出了要为其做形象设计的邀请,遭到了办公室的婉言谢绝。

                  毫不夸张地说我们历史课上创设好的虚拟教学情境,采用大量恰当的新颖的材料,就是效率!

                  在讲述《农耕时代的商业与城市》(岳麓版)一课中我采用了几段情景材料:

                  创设图片和文字材料情境,引导学生了解以范蠡为代表的春秋末期大商人的兴起。

                  呈现范蠡画像和《史记·货殖列传》里的记载:

                  材料1:范蠡认为:“论其有余不足,则知贵贱?!?span lang="EN-US">

                  材料2:“十九年之中三致千金,再分散与贫交疏昆弟?!?span lang="EN-US">

                  创设问题情境,引导学生了解商帮,体会古代中国优秀的商业精神。

                  呈现以下材料:

                  材料1. 旧时曾有人说:“凡是有麻雀的地方,就有山西商人?!?span lang="EN-US">

                  材料2.“从太原到平阳(临汾)这一带的商人遍及全国各地,……”

                  —— 《马可·波罗游记》

                  材料3、“山西富户,百十万家资者,不一而足?!?span lang="EN-US">

                  ——《清高宗实录》

                  材料4.晋商的经商谚语“宁叫赔折腰,不叫客吃亏”、“诚召天下客,义纳八方财”

                  引导学生根据材料分析晋商创办票号的条件,感悟晋商诚信的商业精神。

                  教师引导:看过乔家大院你觉得乔致庸身上身上体现出有哪些晋商精神?

                  (给学生介绍:第一,作为晋商代表,乔致庸不只为自己取财,他有爱国意向,当时海防、西征,他都为朝廷分???。第二,他经商讲求诚信和做人的道理。第三,贯穿诚信,把儒家思想和晋商商帮多年的商业实践结合,这是晋商文化很重要的一点。第四,他的管理思想也很进步。当时已经提出股份制改革,他家佣人可以参股,这是非常先进的资本主义思想和管理机制。乔致庸用人以德选人,在徒弟们路过的小桥上,放一两银子,有的拾钱自己留下,乔致庸以为此人不可用;有的过而不拾,乔致庸以此看出这人适合做伙计;还有的捡完以后,交还给失主,乔致庸认为,这是好的人才,可以做掌柜。他们的家族重文化教育,高薪聘用教师,佣人也要学习。不能只认钱,要懂中国传统,要求掌柜不喝花酒,不纳妾。乔家家规很严,乔致庸将家规丰富起来,传至乔家第六代以至第八代)

                  大家认为一个成功的商人应该具备怎样的素质?

                  学生交流后,呈现学者对明清十大商帮的总结:

                  山西商帮--义中取利,信誉第一;徽州商帮--贾而好儒,财自道生

                  福建商帮--自强不息,爱拼会赢;广东商帮--敢想敢干,敢为人先

                  山东商帮--重土乐安,诚实守信;宁波商帮--灵活善变,开拓创新

                  龙游商帮--海纳百川,宽以待人;洞庭商帮--审时度势,稳中求胜

                  江西商帮--广泛从业,小本经营;陕西商帮--追求厚利,既和且平

                  我把乔致庸请进了课堂,学生踊跃回答问题,课堂十分热烈。

                  怎样选择有新引力的材料呢?其实这就是如何进行创设情景。我觉得这里面有许多学问:

                  首先、最主要的把内容和形式完美结合,水乳交融!围绕着立意确定课堂教学的重点和难点,而且确定的原则是力求把重点和难点有机地统一,通过对重点知识的讲解,给学生创造突破难点的条件。

                  第二、把服装色彩进行组合搭配,会表现出热情奔放、温馨浪漫、活泼俏丽、高贵典雅等变化迥异的风姿风韵。历史材料何尝不是如此!一个乔致庸就把学生学习兴趣调动上来,要是我们经常这样在材料上,教学上进行创新,学生能不陶醉历史!

                  记得对一位法国教师曾经每天都以全新的服饰展示给学生的做法颇不为然,现在我慢慢体会到她不正是要给学生一份全新的感觉,全新的心态嘛!

                  编辑:教育网
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