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                  1-2周班级工作及教学反思

                  2011年10月28日 00:00:00 来源:http://www.jnshiyan.com/ssyd/ShowArticle.asp?ArticleID=452 访问量:196

                  1-2周班级工作及教学反思

                  周永强 

                  开学两周了,正式上课的时间有8、9天,跟学生慢慢的熟悉起来,但感觉依旧没有出磨合期,学生眼睛里的不信任没有完全褪去,虽然我能经常使它们发出光芒。

                  班级的工作进行的还是比较顺利的,挨个宿舍找了谈话,因为我觉得班级乱必然从宿舍乱开始,主要内容:1、指定舍长。通过从他们以前的班主任和老师们了解的情况,安排了几个比较调皮捣蛋的学生担任舍长。约法三章:首先各人不准给舍长添乱,因为有事情发生肯定先找舍长;其次舍长自己不要自己添乱,其身不正,其令不行;再次,在宿舍事务上,舍长可以全权代表我。这样当着整个宿舍的人表明立场,既树立了舍长威信,也给他们施加了压力。2、内务卫生要求。一切按照学校印发的内务卫生标准来执行,根据几天的观察批评了几个躺在床上吃东西,而后将垃圾随手一扔的同学,他们辩解说起床后会收拾,我反问:“难道犯错之后能够改正就表示可以犯错吗?”事后感觉这话问的真是精彩呀,哈哈。3、宿舍纪律要求。这是非常严肃的问题,所以我也非常严肃的提的要求:首先,凡宿舍内大声说笑、打闹、喝酒、抽烟、打扑克之类比较严重的违纪,坚决取消住宿资格;其次,说说小话可以理解,也可以原谅,但不能一而再再而三,三次以上必须取消住宿资格;再次,530之前不准早起,只要有一个同学睡觉,就要给他提供条件。4、宿舍同学关系。男生如兄弟,女生如姐妹,小摩擦免不了,有矛盾时换位思考。

                  班内的各方面常规控制的比较好,临时指定的班委还都是比较有能力的,尤其是班长更突出一些,各方面安排的有条不紊,所以我可以有精力来调教几个在高二时的问题学生:张玉东、薛雨、王卓、丁嘉颢,薛雨是没有礼貌,王卓厌学,丁嘉颢纯粹是受刺激逆反了,这三个对症下药,比较有成效。令人痛苦的是张玉东,没见过这么抽风的学生,没一刻安静,老爱接话把,自己知道不好就是改不了,自控能力特差。现在还没有好办法,先盯着吧。

                  班级方面最成功的事情是对王卓过生日问题的处理,对他恩威并施,让他服服帖帖,见我恭恭敬敬的。最不理想的事情就是把卫生值日的事安排拖拉了,早在学生还没报到时就安排好了表格,但一直到昨天才匆忙布置下去,真是惭愧,以后要改!

                  这阶段的教学中,个人感觉最成功的一节课是讲函数值域。我将常见的函数值域问题分为反比例函数模型引申、基本不等式模型引申、二次函数模型引申、指数对数函数模型引申等几类,重点题型重点讲练。通过实践来看,效果不错,较易接受。再个比较成功的事情,就是函数基本性质中抽象函数单调性或奇偶性的证明以及解不等式,学生往往没有思路,我将其总结为“赋值造形,常数化f”,即明确赋值法是解决抽象函数问题的最基本方法;而在证明性质时,要先考虑证明性质需要的形式,如单调性,就是先要找差式,奇偶性,就先考虑怎样构造f(x) f(-x);解抽象不等式,要先把常数转化成f(x)形式。这样的处理虽不能让学生100%会做,但可以让绝大部分学生在思考该类问题时,有思维方向,不至于一头雾水。

                  不足的地方有很多,最突出的就是板书散乱,缺乏条理,这是大问题,给学生的示范作用丝毫没有,反成了反面教材?;褂芯褪窃?span lang="EN-US">7班有两节课拖堂了,这不是好苗头。

                  在讲对数函数的一道题目:“问是否存在实数a,使函数f(x) 在区间[2,4]上是增函数?如果存在,求出a的取值范围;如果不存在,请说明理由”时,有学生提出为什么该题不采用导数法求解?我突然意识到,如果是不规则的函数,导数法才是解决该类问题的通法,马上因势利导,跟同学们一起用求导的方法对该题进行了研究,也得到了正确的答案,但过程相当繁琐,于是给学生总结:“若函数能够用复合函数的办法判断单调性,尽量不要求导?!辈⑺呈魄康髁说际降闹匾?,因祸得福,一箭双雕。

                  这段时间里比较遗憾的一点,是学生们还没有表现出足够的创新意识,思维比较呆板,不过这也许是好事,如果能够将通性通法牢固掌握,呆板就是中规中矩了。作为合格的教师,应该具有把不利于学生成长的因素转化成有利条件的能力,就我而言确实有所欠缺,继续努力!

                  编辑:教育网
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