一、    從2010年開始，我校就開始構建“361高效課堂教學模式”同城彩票注册。

    “361”即“三案——預習案、課堂學案、練習案”同城彩票注册、“六環節——自主學習同城彩票注册、合作探究、精講點撥、變式演練、達標檢測同城彩票注册、反思總結”、“一個學習共同體——每名同學參加一個學習小組”同城彩票注册。 45分鐘時間分配按照3：6：1的比例劃分為“15+25+5”，教師講課時間不大于30%同城彩票注册，學生自主學習占到60%，剩余的10%用于每堂課的成果測評同城彩票注册；“361”體現在學生的組成劃分上同城彩票注册，即30%是優秀生，60%是中等生，10%是困難生同城彩票注册；“361”體現在學習內容上，即30%知識不用講，學生就能自學會的，60%是通過討論學會的，10%是通過同學之間在課堂上展示同城彩票注册，互相回答問題。真正讓學生做課堂的主人，把課堂還給學生，提高了學生學習的積極性同城彩票注册，真正實現全員育人的目的。進一步優化了課堂教學結構，提高了課堂教學效率，規范了教師的課堂教學行為，提高了教師的專業化發展水平。

    二同城彩票注册、    進一步研究并實踐“361高效課堂教學模式”同城彩票注册，鼓勵少數優秀教師超越“模式”，構造有利于發揮教師特長、有利于學生個性發展的課堂教學模式。讓教師的課堂達到三種境界：刪除“無效教學”或者“低效教學”教學行為，構建有效課堂同城彩票注册，這是課堂教學的底線。二是在有限的單位時間內最大限度地完成教學目標同城彩票注册同城彩票注册，建設“自覺主動、活潑生動、師生互動”的有效課堂。三是通過教師的人格魅力同城彩票注册、藝術魅力、科學魅力去影響和感染學生，營造充滿著“愛”、洋溢著“情”、體驗著“樂”的魅力的課堂。最終構建“今天離開了同城彩票注册、明天還想來同城彩票注册、終身難忘”的課堂。

我們所說的優化課堂教學模式同城彩票注册，不是對以往課堂教學的徹底變革，而是“揚棄”；不是對一些先進經驗的照搬照抄同城彩票注册，而是要打造我們自己特色品牌。老師要根據自己的實際情況和探索實踐，在今后具體的工作過程中不斷完善和提煉特色，不斷拓展延伸工作思路，創新操作方法和操作模式，努力形成自己的教學特色，扎實推進我校的課堂教學改革工作，提升我校的教育教學質量。